Консультация педагога.

[Гость]

Девушки, у вас есть уникальная возможность задать вопросы Специалисту в области Образования , кандидату педагогических наук
и получить профессиональный квалифицированный ответ.

-вопросы связанные с учебными заведениями нашего города;
-вопросы по учебным программам (2100, программа Занкова,программа 21 век и т.д );
-дошкольное дополнительное образование (как,где и что лучше);
- личные проблемы у детей с обучением (почему возникают и как решить проблему);
-все вопросы связанные с ЕГЭ;
и т.д.

Тема находиться в разработке и со временем будет более качественно откорректирована.
Но вопросы задавать можно уже сейчас

[Львица]

Хотелось бы узнать про программу Занкова и программу Перспектива.
В садике у нас идет программа 2100. По какой программе нам лучше дальше идти? Читать мы уже имеем, но ленимся. Считаем хорошо.

[Ramilya]

Хотелось бы узнать про программу Занкова и программу Перспектива.
В садике у нас идет программа 2100. По какой программе нам лучше дальше идти? Читать мы уже имеем, но ленимся. Считаем хорошо.

Что вообще из себя представляет программа Занкова? С какой целью детей обучают по разным программам? Обучение по каким программам дает ребенку перспективу поступления в хороший ВУЗ?

[sh241]

Добрый час!
При выборе Программы, уважаемые родители, Вам необходимо ориентироваться на следующие составляющие:
-состояние здоровья ребенка (для детей с задержкой психического развития или иными индивидуальными аспектами в состоянии здоровья требуется особый подход к выбору образовательного маршрута);
-степень готовности ребенка к школе, в том числе и психологической (к моменту поступления в образовательное учреждение часть малышей прекрасно читает (беглое осмысленное чтение), пересказывает, считает с переходом через десяток: 8+9=17, 14-5=9, знает состав чисел; кто-то только осваивает счет в пределах десяти, присутствует слоговое чтение или иной малыш не знает даже букв);
-ориентация Вашего ребенка на определенную профессию (вопрос, задаваемый ребенку: "Кем ты хочешь стать? Почему?" или иные вариации данного вопроса (часть детей уже в данном возрасте ответят Вам: врачом, программистом, трактористом; часть детей смешивают реальность с миром фантазий, сказками, например, волшебником);
-склонности ребенка (прекрасный слух; замечательные физические данные; художественные способности и пр.).

Выявить готовность ребенка к школе (ПРОЦЕСС ИНДИВИДУАЛЕН!), оказать помощь в выборе образовательной траектории (в том числе Программы) Вам готовы оказать помощь педагоги и психологи учебных заведений города. При необходимости Вы имеете возможность обратиться всегда ко мне. На индивидуальной консультации (бесплатная) я буду рада ответить на все интересующие Вас вопросы, проведу диагностику. Предварительная запись по тел: 8.96.00.78.00.20 (планируйте время заранее, к сожалению, есть очередь)

кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна

[ne_vera]

перспективу поступления в хороший ВУЗ

только занятия с репетиторами, чем раньше, тем лучше

[sh241]

только занятия с репетиторами, чем раньше, тем лучше

Добрый час. Уважаемый(ая) ne_vera (Мамочка-консультант), перспективу поступления в хороший вуз на данный момент могут дать высокие баллы, полученные вашим чадом на ЕГЭ и при условии, что мест для поступления достаточно (иногда 5-6 бюджетных мест занимают дети-сироты, призеры олимпиад и пр. категории).
Вы, пожалуй, правы, что получению высоких баллов способствуют занятия с педагогом-консультантом (репетитором). Практика больших городов свидетельствует, что это профессионалы, которые целенаправленно готовят школьников к экзаменам (редко это бывают действующие школьные учителя). При выборе репетитора, я полагаю, необходимо учесть следующее:
-составление договора в письменной форме;
-оплата его услуг через банк;
-наличие соответствующего образования, стажа работы в школе не менее 7-10 лет;
-возраст педагога-репетитора;
-ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ ПОДГОТОВКИ!!! (попросить старые контракты, созвониться с предыдущими клиентами; попросить продемонстрировать сертификаты-копии предыдущих выпусков. Здесь рекомендуется обратить внимание на баллы, набранные школьниками на ЕГЭ. от 70-100 - тогда не сомневайтесь!
-помните: скупой платит дважды (хорошие услуги дешевыми быть не могут)

кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[ne_vera]

sh241, мой ребенок уже учится в одном из престижных вузов страны, просто делюсь опытом, я же Мамочка-консультант

[mamusja]

оказать помощь в выборе образовательной траектории (в том числе Программы) Вам готовы оказать помощь педагоги и психологи учебных заведений города

А я считаю,что некоторых психологов школ самих следовало бы проверить на проф. пригодность. Объясню. Я сама педагог (колледжа), моя дочь пойдет в первый класс, в связи с этим мы проходили тестирование в школе, и только выводами психолога я была очень поражена. Как можно за несколько минут, видя ребенка первый раз определить его учебную мотивацию. И, честно говоря, меня возмутило, что психолог проверяла детей в отсутствие родителей, все остальные специалисты, педагоги делали это при родителях.
И это не только мое мнение (если вы подумаете, что каждая мать считает, что ее ребенок самый умный, нет, я знаю недостатки своего ребенка), такое же мнение сложилось и у педагога, который вел подготовку, и у психолога дет. сада.
К сожалению не учитывают того, что сам факт тестирования - это уже стресс для ребенка.
Прошу не воспринимать как обиду, просто у меня сложилось такое мнение.

[sh241]

mamusja, Добрый час!
1. Спасибо за изложение мнения по вопросам, касающимся воспитания наших детей. К сожалению, с какими-то моментами приходилось сталкиваться и мне. Не буду комментировать действия отдельных специалистов, это не в моей компетенции. Однако хотелось бы заметить, что именно для выявления наклонностей ребенка, определения уровня его развития в школах проводится длительная работа (до шести недель и более идет подготовка к школе на базе самих учебных заведений). В процессе работы с ребенком знакомятся множество специалистов (педагоги, психологи, логопеды, администрация.медики, но не всегда это бывает заметно со стороны). Слишком долго описывать то, что учителя и пр. специалисты изучают в процессе данной работы, что детские сады сотрудничают со школами.
2. Хотелось бы прокомментировать другое. Специалист-психолог в момент осмотра ребенка руководствуется определенными критериями, но это, конечно, не единственный показатель, по которому делаются выводы и даются рекомендации.
3. По поводу того, что Вы не присутствовали на тестировании (необходимо было оговорить данный вопрос с администрацией школы, полагаю, они бы пошли навстречу, если бы обратились с данной просьбой)
4.Вы работаете в колледже, поэтому очень приятно, что вопросы задает коллега, но не следует путать профессиональную педагогику с педагогикой дошкольного возраста, общей и пр.
5. То, что Вы изложили, это Ваша боль, понятно. Представьте, что каждый будет излагать только о наболевшем, а не будет предлагать выход из ситуации, тогда, скорее, это уже не в рубрику "консультация педагога", а нужно создавать какую-то рубрику в форме "жалобной книги". Моя задача ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬ, помочь Вам.
6. Если есть у Вас возможность и желание, можете записаться ко мне, посмотрим Вашего малыша вместе.

кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[вишенка]

ЗДРАВСТВУЙТЕ .Вижу здесь уже давно не кто не был ,но всё таки спрошу о вопросе который меня мучает уже более полугода,моей дочери 6 лет (исполнилось в декабре )она ходит на подготовительные занятия в садике ,предполагается что она пойдёт в первый класс ( уже в этом году).
Я против так как не считаю ,что она к этому готова ,по моему у неё нет усидчивости и осмысления того что от неё требуют .Учительница и психолог которые ведут у неё уроки считают,что она вполне "на уровне"(их выражение ).Хотелось бы узнать ваше мнение о шести летках.И если можно придти на консультацию

[sh241]

вишенка,
добрый час, спасибо за вопрос.

ваше мнение о шести летках

Вы, наверное, не знаете, но примерно в конце 80 гг. была специальная Программа для таких деток, были условия, средства. Я вела сама таких деток (лично у меня было два таких выпуска). Очень жаль, что подобные классы перестали комплектовать (таким детям нужны специальные дополнительные помещения: игровая комната, комната для сна и пр.). Все это требовало дополнительных финансовых расходов, которые ложились на плечи........(нет, не родителей). Жаль, что все хорошее предалось забвению. Посмотрите системы образования в зарубежных странах, в некоторых из них с 5-6 лет детки включены в образовательный процесс на базе образовательных учреждений, но для этого нужны специальные условия. Приводите Вашу малышку, попробуем определиться.

кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[вишенка]

sh241 Cпасибо за ответ. Мы ходим в садик на красном ключе там же в этом же здании находится школа до 4 класса , обучают по программе 2100
соседи( у кого дети учатся по этой программе не очень довольны ,считают её очень трудной)Завтра у меня выходной можно подойти?

[sh241]

вишенка,

Завтра у меня выходной можно подойти?

добрый час, давайте созвонимся и определим удобное для Вас время (есть запись, к сожалению, очередь)

кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[Бусинка]

Львица, вашего сыночка случайно не Богдан зовут?))) Сорри, конечно... мне кажется, что мы с вами в одну группу ходили)

[mamusja]

Если есть у Вас возможность и желание, можете записаться ко мне, посмотрим Вашего малыша вместе.

sh241, спасибо за комментарии к моему сообщению (полностью с Вами согласна) и предложение. На данный момент мы поставленной перед собой цели достигли, учителя выбрали.
Как Вы думаете, вообще правильно ли вводить бальную систему поступления в школу (это сейчас практикуется во многих школах)?

[Гузеля]

вишенка, имейте ввиду, что к школе важнее даже не интеллектуальное, а скорее физическое развитие. Не секрет, что школьное обучение, такое, какое оно у нас, очень сильно сказывается на здоровье детей. Причем чем младше ребенок, тем сильнее. Наша система обучения для 6-леток непригодна (за редким исключением)

[sh241]

вообще правильно ли вводить бальную систему поступления в школу (это сейчас практикуется во многих школах

добрый час. Прежде, чем ответить на Ваш вопрос, давайте проанализируем тум оценивания которая была в школах длительное время.
1. Речь идет о так называемых "2", "3", "4", "5". По сути она превратилась в ситему : "удовлетворительно", "хорошо", "отлично", т.е. из 1-5 превратилась 3-5. Так, при сдаче ЕГЭ по русскому языку ученик, который получил , предположим, 75 б. -это отлично, но это еще не явный показатель поступления ребенка в престижный вуз, а вот ученик получивший 100 б.-иэто тоже отлично, уже может претендовать при определенных условиях на бюджетное место в таком вузе. Отсюда следует, что такая система (1-100 б) крайне необходима при условии, что она будет работать корректно.
2. По поводу так называемого тестирования (при поступлении ребенка в школу, название может варьироваться). Полагаю, что оно должно быть. И вот для чего. Дети приходят с разным уровнем подготовки и различным уровнем развития. Если посадить детей, уровень которых значительно будет отличаться друг от друга, а также с различными возможностями (физическими, интеллектуальными и пр.), то как работать учителю на уроке? С кем он должен работать? Если один ребенок не знает букв, а другой бегло читает? Сложно будет и детям в такой обстановке. Менее подготовленный будет испытывать комплекс неполноценности, а более подготовленный может просто перестать работать. Именно поэтому детей тестируют. Распределение по классам идет с учетом их дошкольной базы, сюда относят и состояние здоровья ребенка. Именно поэтому Программы разные, разные типы образовательных учреждений (гимназии, школы с углубленным изучением ряда предметов и пр.).
Спасибо за Ваш вопрос.
кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

Добавлено (11-06-20, 14:59)
---------------------------------------------

имейте ввиду, что к школе важнее даже не интеллектуальное, а скорее физическое развитие. Не секрет, что школьное обучение, такое, какое оно у нас, очень сильно сказывается на здоровье детей. Причем чем младше ребенок, тем сильнее. Наша система обучения для 6-леток непригодна (за редким исключением)

Добрый час, позвольте прокомментировать Ваше суждение.
Да, хочется полностью согласиться с Вами, что очень важно физическое здоровье наших малышей. Полагаю, не менее важно и интеллектуальное развитие детей. Необходимо обращать внимание на обе составляющие. Считаю, что шестилеток можно и нужно обучать (наиболее готовых к процессу обучения). Для этого нужны определенные условия, в том числе и финансирование.
Спасибо за проявленный интерес к нашему разделу и Ваше суждение.
кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[Гуленка]

Необходимо обращать внимание на обе составляющие. Считаю, что шестилеток можно и нужно обучать (наиболее готовых к процессу обучения). Для этого нужны определенные условия, в том числеи финансирование.

А какие именно условия??? У меня дочка идет в неполные семь в школу.

[Гузеля]

Считаю, что шестилеток можно и нужно обучать (наиболее готовых к процессу обучения). Для этого нужны определенные условия, в том числе и финансирование.

абсолютно с Вами согласна, но в том то и дело, что в наших школах нет таких условий!

[sh241]

А какие именно условия???

Во-первых, необходимо соблюдать соответствующий данному возрасту режим дня, который включает и дневной сон.
Во-вторых, полагаю, что дети, которым исполнилось/исполняется 8 лет и шестилетки должны обучаться в разных классах
В-третьих, учебная игра, игровые моменты, принцип "играя, обучаем" для шестилеток является ведущим.
К этому можно добавить подбор соответствующей мебели, в том числе и для занятий физической культурой; соответствующие учебные пособия и пр.
Скажу, что все это уже было, бесплатно для потребителей образовательных услуг (шестилетки), но предалось забвению, т.к., полагаю, что это требует определенных финансовых затрат. (сравните с медициной: были ведь бесплатные хорошие санатории, полностью бесплатная медицина, а не набор медицинских услуг по Программе соц.страхования. Сейчас и в системе образования присутствует слово "Стандарт" и с каждым днем Вам все больше образовательные учреждения предлагают дополнить, по желанию конечно, за Ваши средства дополнительными часами(курсы, кружки ипр.))
Кстати, какой точно возраст Вашего ребенка? Может нет поводов для волнений?

[Гуленка]

sh241, дочке 6 лет и 7 месяцев,в ноябре будет 7.

необходимо соблюдать соответствующий данному возрасту режим дня, который включает и дневной сон.

Дневной сон только при большем желании,а в садике было как наказание.
Очень хочу к вам на консультацию с дочкой,только она пока в деревне,ближе к сентябрю думаю соберемся))

[Ramilya]

sh241, я жила в одной из республик СССР. Пошла в школу с шести лет. Учебный процесс проходил в садике. Т.е. были воспитатели, няни. Режим дня, соответствующий. Но из школы к нам приходил педагог начальных классов, который в последствии и стал нашим классным руководителем, когда мы перешли в школу. И в то время как-то мы всей группой пошли в одну школу, и сели в один класс. И сам процесс перехода из садика в школу мне показался незаметным, безболезненным. Т.е. мы были уже как-то подготовлены, и успели привыкнуть к педагогу. В том же городе, моя сестра чуть младше меня пошла в школу, тоже в 6 лет. Но у них были все условия. И комната для сна, и няня. А учитель была и воспитателем в одном лице.
А сейчас, я смотрю на своего ребенка, как она переживает, что больше не будет вместе с детками из садика. Почему бы не организовать опять шестилетки, чтоб к детям в садик, например ходил педагог, и дети своей группой пошли в один класс, в одну школу?
Тогда когда я училась, говорили что над нами ставили эксперимент - мы были первыми шестилетками. Неужели эксперимент не удался?

[брюнеточка]

Тогда когда я училась, говорили что над нами ставили эксперимент - мы были первыми шестилетками. Неужели эксперимент не удался?

ВИДИМО НИКТО НЕХОЧЕТ ЭТО ВСЕ ОПЛАЧИВАТЬ, РАСХОДЫ ЛИШНИЕ, И НИКОМУ НЕ НАДО, ОЧЕНЬ ЖАЛЬ, МНЕ ТОЖЕ ЭТО ВСЕ НРАВИЛОСЬ, СВОЮ ДОЧУ ЯБЫ ОТДАЛА В ШЕСТИЛЕТКУ

[sh241]

Очень хочу к вам на консультацию с дочкой,только она пока в деревне,ближе к сентябрю думаю соберемся

Благодарю за доверие, консультация для форумчан бесплатна, но есть очередь, записывайтесь заранее (иногда запись за 6 месяцев вперед, т.к очень много иногородних, они выкупают практически все места)

Пошла в школу с шести лет. Учебный процесс проходил в садике. Т.е. были воспитатели, няни. Режим дня, соответствующий. Но из школы к нам приходил педагог начальных классов, который в последствии и стал нашим классным руководителем, когда мы перешли в школу. И в то время как-то мы всей группой пошли в одну школу, и сели в один класс. И сам процесс перехода из садика в школу мне показался незаметным, безболезненным. Т.е. мы были уже как-то подготовлены, и успели привыкнуть к педагогу. В том же городе, моя сестра чуть младше меня пошла в школу, тоже в 6 лет. Но у них были все условия. И комната для сна, и няня. А учитель была и воспитателем в одном лице.
А сейчас, я смотрю на своего ребенка, как она переживает, что больше не будет вместе с детками из садика. Почему бы не организовать опять шестилетки, чтоб к детям в садик, например ходил педагог, и дети своей группой пошли в один класс, в одну школу?
Тогда когда я училась, говорили что над нами ставили эксперимент - мы были первыми шестилетками. Неужели эксперимент не удался?

Спасибо за вопрос. Все удалось, результаты были хорошие, но это требовала затрат...

Замечу еще один ПЛЮС в той системе (шестилетки).
Представим себе такую ситуацию: любой воспитатель знает, что через год дети разойдутся по школам, им, воспитателям, дальше не обучать этого ребенка, его, ребенка. возмет школа. Зачем тогда "пахать"? А когда учитель брал детей в шестилетнем возрасте, он знал, что если что-то в данный момент уже ЕГО ученик не усвоит, то в дальнейшем этому же учителю с ним работать дальше, поэтому учителя, работающие с шестилетками четко осознавали, что нужно материал давать так, чтобы потом не пришлось страдать никому.
Поэтому я полностью согласна с тем, что для деток это вполне был хороший вариант во всех отношениях.

спасибо за проявленный интерес к теме
кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[Ramilya]

sh241, Я только единственное не пойму какие расходы Вы имеете в виду, для шестилеток? Если же учитель, к примеру будет ходить в садик и заниматься там, то здесь из расходов будет только зарплата педагога за определенные часы.

[ne_vera]

Учебный процесс проходил в садике. Т.е. были воспитатели, няни. Режим дня, соответствующий. Но из школы к нам приходил педагог начальных классов, который в последствии и стал нашим классным руководителем, когда мы перешли в школу. И в то время как-то мы всей группой пошли в одну школу, и сели в один класс.

а в какой класс, в первый? были ли в классе детки, которые в садике не учились, а пришли сразу в первый класс вместе с вами?

[Legenda]

Я тоже училась как шестилетка, так все нравилось и маме тоже, очень хорошие воспоминания. Когда пришли в 1й класс былил только "наши", никого чужих, которые с нами не учились

[Ramilya]

а в какой класс, в первый? были ли в классе детки, которые в садике не учились, а пришли сразу в первый класс вместе с вами?

нет не в первый, а сразу во второй. Как такого первого класса и не было у меня. То что мы учились в садике тогда называлась "нулевушка". Других детей (не из наших) кроме как из группы не помню. Да и группа у нас большая была. Получается не брали просто так с улицы.

[ne_vera]

нет не в первый, а сразу во второй

свой вопрос я задала вот почему, в 98 году у нас в садике тоже был нулевой класс, свою дочь мы туда не отдали - продлевали детство, а вот при приеме в школу, в английский класс, с нами поступала девочка из нулевого класса нашего же садика (почему родители ее не отдали во второй, а решили опять в первый не знаю), так вот на фоне ее мы были ужасны: с двузначными числами никаких операций делать не умели, нас даже не хотели брать в этот класс из-за этой математики. Через год та девочка сдулась, чтоб оставить ее в нашем классе папа делал спонсорскую помощь в виде видеодвойки и это в начальном блоке, да и потом частенько поднимался вопрос об ее отчислении из английского класса, а так все хорошо начиналось....

[Ramilya]

ne_vera, я бы своих детей обязательно отдала в нулевушку, к сожалению старшей дочери уже не судьба, в этом году уже в школу идет. Нажеюсь хоть может младшей повезет больше, и будет возможность попасть в нулевушку.

[ililo]

я тоже училась в 58 садке в нулевушке, а потом сразу во второй класс пошла. правда мы ходили еще в четвертый класс, когда первоклашки через четвертый прыгали с третьего класса сразу в пятый.

[Ramilya]

Кстати, насчет английского языка. Он у нас тоже был с 3-его класса, но было по желанию и платно, по 3 руб. в месяц тогда платили. ))) И потом когда я сюда приехала все учителя английского в старших классах мне всегда говорили, что у меня хорошая база. Но так как здесь в школе иностранные языки начинались с 5-ого класса, мне с ними неинтересно было заниматься с азов. Преподаватель пыталась со мной как-то индивидуально заниматься. Давала учебники старших классов, соответственно и домашнее задание, но у нее не всегда получалось проверить меня. И в итоге все как-то спустилось на тормозах. И с деньгами тогда туго было, чтоб платно заниматься. В итоге потом учитель у нас сменился, ей как-то не до меня было. Но все равно мне было легче, чем моим сверстникам. Я даже экзамен выборочный сдавала Английский язык. Но продолжать изучение языка не стала. Пошла на экономический факультет.

[sh241]

с нами поступала девочка из нулевого класса нашего же садика (почему родители ее не отдали во второй, а решили опять в первый не знаю), так вот на фоне ее мы были ужасны: с двузначными числами никаких операций делать не умели, нас даже не хотели брать в этот класс из-за этой математики. Через год та девочка сдулась, чтоб оставить ее в нашем классе папа делал спонсорскую помощь в виде видеодвойки и это в начальном блоке, да и потом частенько поднимался вопрос об ее отчислении из английского класса, а так все хорошо начиналось....

добрый час, причин такого, с позволения сказать, "сдутия" может быть множество. Быть может, ребенок понимал, что дважды идет в первый класс (это были не "нулевушки", а именно первый класс) и у данного ребенка мог возникнуть психологический дискомфорт; это могла быть смена учителя, коллектива; это могло быть и состояние здоровья ребенка, которого и могли, кстати, отдать в первый класс повторно именно из-за этого, не все родители это афишируют; мог быть и другой вариант: ребенок был хорошо подготовлен, считал с переходом через десяток, а остальные только учились этому. Если какой-то период, пока другие дети работали, подготовленный малыш отдыхал на уроке, он продолжал и потом отдыхать, так тоже могло произойти "сдутие" (цитирую) и могли быть другие причины.
Кстати, дети, которые пошли в первый класс именно с шести лет, имели хорошие знания, испытывали комфорт (правильно высказались сами выпускники тех лет-форумчане)

спасибо за проявленный интерес к теме
кандидат педагогических наук Агафонова Надежда Анатольевна, 8.96.00.78.00.20

[sh241]

Добрый час! Спасибо всем форумчанам за плодотворное сотрудничество в 2010-2011 учебном году. Начинаем набор на 2011-2012 уч.год

Образование- инвестиция в настоящее и в будущее каждого из нас!

(МИКРОГРУППЫ,ИНДИВИДУАЛЬНО,ВЫЕЗД К КЛИЕНТУ,КОРПОРАТИВНЫЕ ЗАЯВКИ)

-РУССКИЙ ЯЗЫК (+ЕГЭ, ГИА ) и др.
-НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
-ДОШКОЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
-РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ РАБОТ

(Реализуем подарочные сертификаты на образовательные услуги)

Предварительная запись на бесплатную консультацию, которую ведет кандидат педагогических наук Агафонова Н.А.: 8.96.00.78.00.20 или E-mail: 21325@rambler.ru

[Лилиана]

sh241, моему старшему сыну 5 лет, сегодня когда отвела его в садик, мне воспитательница пожаловалась, что он стал лодырем, ничего не хочет делать, все что ему говорят мимо ушей, делает не то чего просят, да и вообще ничего не делает. На физкультуре ,когда все заняты зарядкой он стоит или просто ходит, говорят нет никакой координации.,усидчивости. Да и дома мы с мужем начали замечать, что он ко всему безразличен и ничего его не заставишь делать. Нет заинтересованности не в чем, что мы ему предлагаем, а ведь нам в школу через 2 года, что будет там. Подскажите что нибудь,пожалуйста.

[Sadik_капелька]

sh241, моему старшему сыну 5 лет, сегодня когда отвела его в садик, мне воспитательница пожаловалась, что он стал лодырем, ничего не хочет делать, все что ему говорят мимо ушей, делает не то чего просят, да и вообще ничего не делает. На физкультуре ,когда все заняты зарядкой он стоит или просто ходит, говорят нет никакой координации.,усидчивости. Да и дома мы с мужем начали замечать, что он ко всему безразличен и ничего его не заставишь делать. Нет заинтересованности не в чем, что мы ему предлагаем, а ведь нам в школу через 2 года, что будет там. Подскажите что нибудь,пожалуйста. cry

Все как будто про моего племянника написано, только ему уже 6 лет и в школу уже на следующий год. А родители также жалуются, что ничего не хочет делать... Постою, послушаю